Les concepts et valeurs de la durabilité :
« Le but ultime de l’éducation au développement durable est de transmettre les connaissances, valeurs, attitudes et compétences qui sont nécessaires aux personnes pour être à même de bâtir ou d’entraîner des changements en faveur d’un avenir plus stable. Une éducation durable de qualité doit être basée sur l’état actuel des connaissances et être continuellement révisée et mise à jour, de même que les cursus et le matériel didactique. Elle doit servir les professeurs, les autres professionnels, ainsi que tous les citoyens comme des apprenants à vie, pour répondre aux défis et opportunités de la société, afin que les personnes où quelle soient puissent vivre à l’abri du besoin et de la peur et, qu’elles puissent apporter leur contribution sans égal à un avenir durable ». La déclaration de Lüneburg sur l’enseignement supérieur pour le développement durable (p.1)[1].
La déclaration de Lüneburg (2001) appelle les institutions de l’enseignement supérieur et les autres acteurs concernés à :
- Assurer la révision et la mise à jour du matériel d’apprentissage afin de refléter les connaissances scientifiques les plus récentes en matière de durabilité ;
- S’assurer que la ré orientation de la formation des enseignants envers la durabilité demeure une question prioritaire, comme composante clé de l’enseignement supérieur.
- Dispenser une formation continue en matière de durabilité aux enseignants, aux décideurs et au grand public ;
- Encourager toutes les institutions éducatives à intégrer dans leurs activités une forte composante réflexive sur les normes et valeurs en matière de développement durable ;
- Sensibiliser et améliorer la compréhension de l’importance et de la pertinence de l’évaluation technologique et de l’évaluation des risques ;
- Promouvoir le développement créatif et la mise en place de projets durables dans l’enseignement supérieur, ainsi que dans tous les niveaux et formes d’éducation ;
- Accroître l’attention à la dimension internationale et fournir plus d’opportunités aux échanges interculturels dans l’environnement d’apprentissage ;
- Augmenter l’accent sur la capacité de développement et intensifier le réseau parmi les institutions d’éducation ; et
- Promouvoir une plus forte intégration de la formation et de la recherche, ainsi qu’une collaboration plus étroite avec les acteurs clés dans le processus de développement.
Les autres déclarations seront intégrées dans le présent contenu lorsque cela sera pertinent. Pour une vue d’ensemble des déclarations importantes, voir :
Les concepts et valeurs qui conduisent et sous-tendent ce cadre conceptuel des CCD sont, entre autres, basés sur des concepts établis dans le « Future Fit Framework » publié par UK Higher Education Academy (2012)[2] :
Sept concepts fondamentaux du développement durable
- Interdépendance de la société, de l’économie et de l’environnement d’une échelle locale à une échelle globale ;
- Citoyenneté et gestion responsable des droits et des devoirs, participation et coopération
- Besoins et droits des futures générations
- Diversité : importance de la variété culturelle, sociale, économique et biologique
- Qualité de vie, équité et justice
- Changement durable – développement et capacité de charge
- Incertitude et principe de précaution
Valeurs
- Suffisance (vivre légèrement)
- Equité et justice (intra générationnelle et inter générationnelle)
- Intégration sociale et besoins fondamentaux de la personne
- Participation et « pouvoir d’agir »
- Eco suffisance (dans l’utilisation des ressources)
- Biodiversité et espaces verts
- Droits humains et besoins
- Investissements éthiques et marché équitable
- Consumérisme durable
- Droits et besoins fondamentaux des animaux (biocentrisme)
- Démocratie et participation
- Protection des ressources et efficacité
- Communauté et mutualité
- Besoins locaux
- Résilience et durabilité
- Système de santé et bien-être
- Avenir : prendre aujourd’hui en compte le futur
[1] http://portal.unesco.org/education/en/files/37585/11038209883LuneburgDeclaration.pdf/LuneburgDeclaration.pdf
[2] https://www.heacademy.ac.uk/sites/default/files/future_fit_270412_1435.pdf